Concepciones de Aprendizaje

En mi caso que imparto materias de la especialidad de contabilidad me parece congruente con las competencias las siguientes corrientes:
El aprendizaje significativo de D. Ausubel porque postula que el aprendizaje debe ser significativo y no memorístico y para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con saberes previos que posea el alumno, así como Bruner que defiende el aprendizaje por recepción donde el profesor estructura los contenidos y las actividades a realizar para que los conocimientos sean significativos para los estudiantes aplicando las condiciones para el aprendizaje como: significalidad lógica, significalidad psicológica así como una actitud activa y motivación.
Con el constructivismo ya que J. Piaget en sus estudios sobre psicología genética en los que determina las principales fases en el desarrollo cognitivo de los niños elaboró un modelo explicativo del desarrollo de la inteligencia y del aprendizaje en general a partir de la consideración de la adaptación de los individuos al medio, me parece congruente porque se basa en tres estadios de desarrollo cognitivo universales: sensorio motor ,estadio de las operaciones concretas, y estadio de las operaciones formales,
En todos ellos la actividad es un factor importante para el desarrollo de la inteligencia.
También la construcción del propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio, que nos dice que los estudiantes comprenden mejor cuando están envueltos en tareas y temas que cautiven su atención.
La reconstrucción de los esquemas de conocimiento nos muestra que el desarrollo y el aprendizaje se producen a partir de las secuencias, equilibrio, desequilibrio, reequilibrio.
Aprender significa transformar el conocimiento esto ocurre a través del pensamiento activo y original del alumno es por esto que la educación constructivita implica la experimentación y resolución de problemas y considera que los errores no son antitéticos del aprendizaje sino mas bien la base del mismo.
En el Socio constructivismo basado en las ideas de Vogotski considera también los aprendizajes como un proceso personal de construcción de nuevos conocimientos a partir de los aberes previos
Enfatiza en los siguientes aspectos: importancia de la interacción social ya que aprender es una experiencia social donde el contexto es muy importante y el lenguaje juega un papel básico
Una parte fundamental en las competencias es la comunicación efectiva, cognitiva, significativa en el tono de sus aportaciones así como recoger las experiencias de ellos.
Aprender con otros es muy importante es por eso que el aula debe ser un campo de interacción de ideas, representaciones y valores.

APRENDIZAJE Y DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS

Las competencias utilizan, integran y movilizan conocimientos, competencia es la capacidad para movilizar saberes en un contexto determinado en la acción y con éxito para satisfacer necesidades y atender situaciones, resolver problemas tomar decisiones y-o lograr objetivos.
La competencia se desarrolla como consecuencia del proceso de adaptación del ser humano a través precisamente de la reorganización de sus esquemas durante las operaciones cognitivas de acomodación y asimilación al enfrentar la realidad como problema.
Estas no se adquieren ni construyen de pronto y de la nada sino que se desarrollan a partir de organizaciones de esquemas de acciones anteriores de la misma manera que los nuevos conocimientos que se construyen sino a partir de unos conocimientos anteriores de ahí que el aprendizaje que mejor desarrolla las competencias es el aprendizaje que se encuentra situado.

¿El aprendizaje es tan absolutamente trivial que se puede observar y medir con base a unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

El aprendizaje no se pede observar y medir con base a una simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera, porque no solo lo integran los contenidos sino que se basa en competencias, contenidos y resultados de aprendizaje, que a través de la utilización del aprendizaje significativo nuestros alumnos adquieren nuevos conocimientos, que se relacionan con los saberes previos que posee el alumno, así como habilidades y destrezas que los ayudan a ser competentes.
Formando alumnos reflexivos y participativos que sepan interpretar su entorno social y cultural de manera critica y desenvolverse en cualquier ámbito de manera responsable.

Los saberes de mis estudiantes.

Al realizar una encuesta con mis alumnos de segundo semestre de la especialidad de Contabilidad, que además soy su tutora me di cuenta que el 60% del grupo entra a diario al Internet, el 10% entra solo ocasionalmente, el 30% entra 2 o 3 veces por semana.
El tiempo aproximado que pasan en el Internet es de 2 horas por semana un 70%, 3 horas por semana un 25%, 5 horas por semana un 5%.
El uso que los alumnos le dan es para bajar información en un 100%, música un 85%, fotos 50%, bajar y ver videos un 70%, en cuanto al espacio de comunicación ellos aprovechan al 100% el tiempo para comunicarse con familiares, amigos y conocidos.
En lo que se refiere a intercambiar, obtener asistencia técnica utilizan un 45%, el tiempo que ellos pasan conectados a Internet en intercambio o distribución es un 45%, crear y producir un 55%, vender o comprar 20%.
Las paginas que visitan con mayor frecuencia son: you tube, Google, Encarta, guerra de chistes, Becaton, Tarabú, Metro flog, Tvolución, myspace, Crepúsculo, Wikipedia, rincón del bago, Yahoo , Boombang, Messenger, Disney chanel, zapping Zom, Latín Chat, Micro worf, Televisa deportes, esmas.com y live.

La verdad me pareció muy interesante y enriquecedor ver como ellos interactúan entre si, la mayoría tiene mucha facilidad y está familiarizado con esto del Internet, como lo mencioné en la actividad anterior que los alumnos son nativos de la tecnología y nosotros emigrantes de ella, pero que tenemos que hacerla nuestra para estar a la par con nuestros alumnos. Para complementar esta actividad, solicite un espacio en el laboratorio de computación, para ingresar con el grupo y poder apreciar su desenvolvimiento en el uso de las computadoras y las herramientas del Internet, lo cual me dio mucho gusto ver con que facilidad hacen uso de estos, la mayoría, y reafirmo que yo también puedo aprender de ellos.
Sin embargo también tenemos alumnos, que carecen de estos conocimientos o no tienen tanta habilidad y hubo quienes ni siquiera sabían como entrar al Internet o que no contaban con cuenta de correo electrónico y ahí les enseñaron abrir su propia cuenta se me hizo enriquecedor ver como aprenden de los que mas saben sus compañeros les explicaban como hacerlo.
Algunas de las preguntas que se hicieron son las siguientes:
¿Que es lo que sabes hacer en Internet? ¿Que te gustaría aprender a hacer en Internet? con la finalidad de intercambiar estrategias y conocimientos.

María del Carmen Ochoa Zavala.

Cómo percibo mi docencia

La formación que yo tengo es Licenciado en Contaduría Pública, la cual curse en la Universidad de Guadalajara, pero siempre me llamó la atención la Docencia y en una ocasión por un cartel de publicidad de las carreras que ofertaba el CETis 161 me di cuenta que abrirían la carrera de Técnico en Contabilidad y ahí me inicié en esta gran Labor.

En la actualidad mi práctica Docente la sigo realizando en el CETis 161 en el cual tenemos cuatro especialidades, yo imparto clases en la Especialidad de Contabilidad este semestre me asignaron las materias de registro de operaciones en forma electrónica y crédito y cobranza para tercer semestre.
Cuando inicio el curso les presento el encuadre para comentarlo y todos estar de acuerdo con lo que se evaluará y la forma de trabajar.
Ya en clase si el tema es nuevo les dejo que hagan una investigación ya sea en bibliografía o por Internet para comentarla en clase con todos los compañeros y poder unificar criterios sobre el tema, una vez que se logra el objetivo pasamos a la práctica explicándoles en el pizarrón el caso práctico hasta que quede bien comprendido y así ellos puedan realizar otras prácticas por si solos, esto para que ellos se vayan formando y el día de mañana terminen satisfactoriamente su carrera y puedan encontrar un trabajo que les permita vivir bien.

Mi confrontaciòn con la docencia

Hola, soy María del Carmen Ochoa Zavala soy Licenciada en Contaduría Publica, yo me inicié como maestra en septiembre de 1988 en el CETis 161 de Tala, Jalisco, mediante una publicidad que se abriría la carrera de técnico en contabilidad y como siempre había tenido la inquietud de dar clases fui a solicitar unas materias las cuales me otorgaron y no me equivoqué me gustó mucho dar clases me sentí muy bien y aquí sigo.

Pienso que ser maestro es una responsabilidad muy grande, porque no se trabaja con cosas, trabajamos con personas, con jóvenes y no podemos darnos el lujo de decir ni modo perdimos tantos alumnos como si fueran cosas, además tenemos el compromiso de actualizarnos, de tener siempre buena disposición para apoyar a nuestros alumnos. Yo me siento muy satisfecha con mi labor ya que se que contribuí al desarrollo y realización de mis alumnos, y me da mucho gusto ver la transformación que van logrando de cuando los recibimos a cundo terminan su carrera y mucho mas cuando se que encontraron un buen trabajo.

Para mi ser docente del nivel medio superior ha significado compromiso, dedicación, entrega, aprendizaje tanto de mi para mis alumnos como de ellos hacia mi porque también he aprendido mucho de ellos.
Motivos de satisfacción tengo muchos, el reconocimiento de mis alumnos, contribuir a su formación integral, cuando son profesionistas que te reconozcan que tu colaboraste en algo a ese logro.

Motivos de insatisfacción también tengo cuando un alumno no pasa la materia o cuando un alumno se da de baja por falta de recursos económicos.